HACIA LA
DIGNIFICACIÓN Y REVALORIZACIÓN DEL MAESTRO
El educador José Antonio Encinas, en la introducción
de su libro “Un Ensayo de Escuela Nueva en el Perú”, desde 1928, decía: “El más
alto cargo que un ciudadano puede desempeñar
en una democracia es el de maestro de
escuela...”; planteándonos con su pensamiento la importancia del maestro y
maestra para la transformación social, el ejercicio de una ciudadanía que
implica la conciencia de tener y ejercer derechos y responsabilidades, y la
vigencia de la democracia, que entendemos
como una forma de organización del Estado, un sistema político y un
estilo de vida , a la cual se asocian inevitablemente normas y valores éticos.
En tal sentido, impulsar la reflexión sobre la
relación entre maestro, ciudadanía y democracia es importante para el
desarrollo educativo y desarrollo del país. Foro Educativo, en coordinación con
instituciones locales, viene impulsando “Diálogos Por la Educación” en
diferentes regiones del país, con la finalidad de recoger los aportes de docentes, autoridades y
gremios regionales para contribuir a la formulación de las “Bases para el
Acuerdo por la Dignificación y Revalorización del Maestro”.
Consideramos
prioritario refundar la relación entre Magisterio, Sociedad y Estado,
identificar consensos y encontrar alternativas de solución a la compleja y
delicada situación por la que atraviesan los docentes y al mismo tiempo
establecer claros puntos de conexión con la ruta que plantea el Proyecto
Educativo Nacional y los Proyectos
Regionales y Locales respectivamente.
Desarrollo docente
El
desarrollo docente suele entenderse como equivalente a la formación en servicio
o a la formación continua. Sin embargo, ésta es una parte muy relevante, pero
solo una parte, del desarrollo docente. Es necesario ampliar el concepto para
implicar en él al conjunto de características o dimensiones de la profesión, así
como políticas públicas, programas y sistemas de apoyo encaminados a ampliar sus capacidades -personales, ciudadanas y profesionales-
y a mejorar las condiciones materiales y sociales en las que desarrolla la
enseñanza.
Bajo
la denominación de desarrollo docente, se puede comprender al conjunto de
políticas públicas dirigidas a apoyar su progreso continuo a lo largo
de su vida profesional y/o su carrera. El fin último del desarrollo
docente es contribuir al ejercicio del derecho a la educación mejorando el
aprendizaje de los estudiantes, así como renovar responsable y continuamente su
propia práctica y la de la institución educativa.
Aportes de Docentes Piuranos
El 22 de mayo, en el Mini coliseo de la Institución
Educativa “San Miguel” de Piura, con la presencia de la Dra. Madeleine Zuñiga,
Vice Presidenta de Foro Educativo, se
realizó un Diálogo por la Educación, coordinado por Foro Educativo, la CEPESER
y la DREP, con el auspicio de la Derrama Magisterial. Docentes de Instituciones Educativas, Organismos No
Gubernamentales y Autoridades Educativas, mediante trabajos en grupos, llegaron
a las siguientes propuestas en tres tema priorizados:
TEMA 1: Rol Docente
1.
Cuál cree usted que debe ser el rol del
docente piurano en relación a su comunidad y al país.
· Ser un agente participativo que promueva el
cambio en su comunidad, región y país.
· Movilizar a la comunidad para mejorar la
calidad de los aprendizajes
· Hacer efectiva la contextualización del
currículo, articulándolo a la educación superior y que tenga sostenibilidad en el tiempo
2.
Cuáles deberían ser las responsabilidades
del maestro para cumplir con ese rol.
· Empoderar al docente para enfrentar los
desafíos de la sociedad del conocimiento.
· Conocer la realidad a través de un
diagnóstico participativo con equidad de género.
· Construir desde la diversidad cultural las
propuestas pedagógicas
3.
¿Qué cambios y compromisos deben asumir los
docentes para mejorar su desempeño?
· Buscar el perfeccionamiento personal y
profesional.
· Liderar espacios de reflexión mediante
redes educativas
· Sistematizar y difundir las
experiencias pedagógicas exitosas.
· Buscar alianzas estratégicas dentro y fuera
de la comunidad
TEMA 2: Formación Docente
4.
Señale 4 cambios que deben darse en las
instituciones formadoras de la región Piura para responder a las exigencias
educativas actuales.
· Mejorar el currículo de formación inicial
· Exigir la acreditación de las facultades de
educación.
· Propiciar la investigación en los centros
de formación docente.
· Ética profesional en el quehacer educativo
5.
Señale 4 medidas que deberían asumirse para
mejorar la formación en servicio de los docentes en la región Piura y que
coadyuven a mayores logros de aprendizaje.
· Capacitaciones especializadas
· Acompañamiento y monitoreo
· Asignación de mayor presupuesto al
Magisterio (acompañamiento) de parte del gobierno nacional, regional y local
· Sistematizar experiencias educativas
6.
Qué otras oportunidades y espacios fuera
del sistema pueden aprovecharse o propiciarse en la región Piura para
desarrollar o fortalecer las capacidades de los docentes.
·
Círculos
de Reflexión Docente e Intercambio de
experiencias
·
Plataformas
virtuales
·
Apoyo
de la empresa educativa
·
Aprovechar
el contexto regional
TEMA 3: Condiciones de vida y
trabajo
7.
¿Qué condiciones considera que son
imprescindibles para que un maestro logre que sus alumnos aprendan y
desarrollen múltiples capacidades?
· Tener capacidades para la criticidad, reflexión e
investigación educativa
· Asumir prácticas de innovación pedagógica y de vocación
docente.
· Desarrollar estrategias de aprendizaje pertinentes a los estudiantes
· Planificar los aprendizajes enmarcados de acuerdo las necesidades, intereses y potencialidades
de los estudiantes.
8.
Qué medidas son necesarias para mejorar a)
las condiciones de trabajo; b) las condiciones de vida y c) las condiciones
salariales
· Propiciar el incremento del presupuesto nacional
para el sector educación en no menos del 6% del PBI
Este Diálogo forma parte del desarrollo de la Conferencia Nacional denominada
“Maestro, Sociedad y Estado”, cuya primera fase se realizó en febrero en la
ciudad de Lima; y cuya segunda fase se realizará en agosto del presente año.
(Publicado el 02 de junio de 2013, en el Suplemento Dominical SEMANA del Diario El Tiempo.)
